Actividad 3: Cambio tecnológico y cambio social.

La actividad 3 consiste en la elección de dos fuentes que traten el tema de: "Sobreabundancia de información", para extraer finalmente nuestras propias conclusiones.

1. Selecciona al menos dos fuentes distintas que consideres que definen y describen adecuadamente el tema.

Los artículos que he seleccionado para su posterior desarrollo son:

-Sobejano, J. (2013). La información en la era de la complejidad y la abundancia. Recuperado de:  http://www.sintetia.com/la-informacion-en-la-era-de-la-complejidad-y-la-abundancia/

-Domínguez, Martínez, J.M. (2011). Información: Abundancia y escasez. Recuperado de: http://www.laopiniondemalaga.es/opinion/2011/11/20/informacion-abundancia-escasez/451460.html

2. Explica por qué has seleccionado las fuentes anteriores.

He seleccionado específicamente estas fuentes porque se ajustan adecuadamente al tema en cuestión.

Para su selección me he basado en ciertos criterios que considero importantes:

-          Son artículos actuales.

-          Son autores cualificados que argumentan sus ideas.

-          Son completos y bien estructurados.

3. Expón tus conclusiones sobre la sobreabundancia de información.

La primera idea que debemos de tener interiorizada es la de Herbert Alexander Simon, premio Nobel de Economía en 1978, que en los inicios de la Era de la Información, escribió algo a tener en cuenta: "En un mundo rico en información, la abundancia de información implica la escasez de alguna otra cosa...".

En Internet disponemos de una gran cantidad de información que a la hora de seleccionar la más relevante y que sea de nuestro interés, encontramos una serie de dificultades ya que tenemos una excesiva cantidad de fuentes que no son siempre las más apropiadas y fiables y es por lo que no sabemos a que información atender, esa es a la escasez a la que se refiere, a la escasez de conocimiento de selección de la información derivada de la predominante abundancia de fuentes.

Es cierto que gracias a la universalización de la información y a su fácil acceso se ha potenciado la ampliación de nuestro conocimiento, pero también ha hecho que surja la necesidad de saber cómo clasificarla para seleccionar la más apropiada y que más se ajuste a nuestros intereses, pero no debemos obsesionarnos en buscar en todos los archivos existentes la información que necesitamos porque se convierte en una experiencia frustrante en la que se pierde una gran cantidad de tiempo, al igual que tampoco debemos guiarnos únicamente por el medio en que se transmite la información, porque como ya decía Marshall Mcluhan en sus teorías, uno de los peligros de la modernidad está en hacer más caso al medio que al mensaje  porque debido al impacto que produce el medio en la sociedad, el valor del mensaje se ha transformado en secundario y ha pasado de ser ético a estético, puesto que los canales de información se han convertido en factor de relevancia que determinan la validez del mensaje.

Para evitar los riesgos que conlleva la abundancia de información debemos de seguir unas recomendaciones óptimas que eviten poner en riesgo nuestra productividad y aún más importante, nuestra creatividad, y estas son “la aplicación de filtros, las desconexiones temporales y la reserva de un tiempo para la reflexión propia”, nos dice Domínguez, J.M.

Es por ello que los ciudadanos debemos concienciarnos del principal problema que se nos presenta en esta sociedad informatizada, como  ya expresó Erik Brynjolfsson: “Estamos adentrándonos rápidamente en un mundo donde todo puede ser monitorizado y medido, pero el principal problema va a ser la capacidad de los humanos para usar, analizar y dar sentido a los datos”, por lo que debemos ir aprendiendo es a ser cautos en la criba de la información que requerimos en cada momento, para alcanzar el éxito en nuestra búsqueda.

Actividad 1: Cambio tecnológico y cambio social

La actividad consiste en la lectura del capítulo 4 "La página profundizada", del libro de Nicolas Carr: Superficiales.

1. ¿Cuál es la idea principal o ideas principales?, ¿Cómo las argumenta?

Lo que nos pretende transmitir Carr, es la paulatina evolución de los medios de comunicación y de la información y la repercusión que ha tenido en el desarrollo de la sociedad. De manera que nos muestra el desarrollo de la estructura e interpretación de la información fijando como objetivo facilitar su acceso con el fin de universalizarla.

Es por ello que el capítulo nos remonta a los inicios de los primeros soportes en los que se sostenía la palabra escrita comenzando por las pioneras tablillas de madera, que ya los sumerios cambiaron por arcilla y los egipcios mejoraron con sus papiros, creándose posteriormente los pergaminos y finalmente las tablillas de cera hasta la creación del primer libro o códice.

Al mismo ritmo que han ido evolucionando los medios de transmisión, se han ido desarrollando las nuevas estructuras de la palabra escrita, pasando como nos cuenta Carr de la scriptura continua a la utilización de los espacios con la finalidad de facilitar la comprensión tanto al escritor como al lector, que fue lo que potenció la lectura silenciosa, que indujo a su vez a la lectura profunda.

La figura que potenció la difusión de la información a gran escala fue Johanes Gutenberg, inventando la imprenta dotando a la sociedad de multitud de libros y que gracias al fácil acceso unido al deseo de alfabetización de los ciudadanos generó un crecimiento de la industria gráfica y de la difusión de la información.

Toda esta evolución ha generado que la información llegue a los individuos de la sociedad a través de nuevas formas de expresión más claras, elegantes y originales, lo que despierta el interés en el lector y hace que la lectura se haya convertido en un medio transformador que promueve la creatividad e imaginación en los lectores y en el fundamento de nuestra cultura.

2. ¿Supone Internet una revolución como las que describe Carr en el capítulo?, ¿Por qué?, ¿Cómo crees que afecta a la educación?

Totalmente de acuerdo. Estamos viviendo una realidad en la que los individuos están inmersos en los medios de la comunicación y la información porque estos medios están presentes e instalados en nuestra sociedad actual y por lo tanto no podemos quedar al margen de ellos.

Al igual que han ido evolucionando los medios de transmisión convencionales de la palabra escrita, también lo hacen los medios tecnológicos por lo que los ciudadanos y por tanto la educación deben adaptarse a la realidad haciendo un uso correcto de Internet como un medio para apoyar el proceso de enseñanza, y así responder a las necesidades que requiere la sociedad en cada momento.

Con el debido conocimiento y aplicación de las nuevas tecnologías, vamos a realizar un proceso de innovación que dará lugar a la mejora de la calidad educativa, puesto que no podemos dar la espalda a la realidad tecnológica refugiándonos en los métodos tradicionales de enseñanza haciendo caso omiso de los recursos tecnológicos.

Para facilitar la incorporación de las nuevas tecnologías, los gobiernos dotan a los centros educativos de estos recursos y además de la formación necesaria al profesorado para su utilización y aplicación, por lo que las leyes educativas se adaptan a las necesidades del momento para que la educación de respuesta a las características de los alumnos cuyos medios tecnológicos están en su vida cotidiana.

Simplemente, las nuevas tecnologías ejercen tal influencia y repercusión en la sociedad, que aunque exista división de opiniones entre el sector apocalíptico y el sector de la innovación tecnológica, los ciudadanos las integran de manera paulatina en su vida diaria formando parte fundamental de ella.

Bibliografía:

-Carr, N. (2011). Superficiales. Madrid: Taurus.